Trastornos de aprendizaje como la dislexia causan el 65% del fracaso escolar

Detectar la dislexia a tiempo es fundamental para el progreso
académico de los niños. Los expertos coinciden en que cuando se
diagnostica entre los cinco y seis años, su evolución es mucho más
positiva.
Escribir al revés (en espejo), leer a trompicones o silabeando y no
comprender las horas del reloj son algunos de los síntomas de la
dislexia, un trastorno de lectura que, junto con otras Dificultades
Específicas de Aprendizaje (DEA) ocasionan alrededor del 65 por ciento
del fracaso escolar. La dislexia es un trastorno que se manifiesta en
niños con un coeficiente intelectual normal, pero que sufren problemas
cognitivos cuando empiezan a leer, que ralentizan su aprendizaje y
afectan sobre todo a su capacidad comunicativa.
Las estadísticas indican que entre un 10 y un 15 por ciento de la
población escolar podría tener dislexia, lo que significa que en cada
aula de educación primaria puede haber entre dos y tres alumnos con
este problema. Sólo en Madrid, se ha cifrado el número de disléxicos
menores de edad en unos 200.000. José Quintanal, experto en
comunicación y profesor de Educación en la UNED, ha explicado que
existe un fuerte componente genético que puede determinar la aparición
de la dislexia, pero este no sería el único factor, puesto que algunos
niños son los únicos que la padecen en su familia.
Detectarlo a tiempo
El diagnóstico no es tarea fácil; las asociaciones critican que el
profesorado no está suficientemente preparado para detectar los casos
de dislexia a tiempo, y que en la mayoría de las ocasiones se tacha al
niño de vago, inmaduro o revoltoso. Además, las pruebas diagnósticas
son muchas y variadas, pese al esfuerzo que algunos expertos están
haciendo para extender el uso del ABC Dislexia, una prueba única que
mide el nivel intelectual del niño y cualidades como la capacidad de
atención, la memoria, la percepción y el carácter emotivo.
Detectar la dislexia a tiempo es fundamental para el progreso
académico de los niños. Los expertos coinciden en que cuando se
diagnostica entre los cinco y seis años, su evolución es mucho más
positiva, porque el retraso no es aún pronunciado ni ha habido
discriminación. Pedro Arribas, vicepresidente de la Asociación Madrid
con la Dislexia y padre de un adolescente con este transtorno, conoce
bien las consecuencias de un diagnóstico tardío. "Nos dimos cuenta de
que algo no iba bien cuando la tutora nos dijo que nuestro hijo no
seguía el ritmo del resto de la clase. No sabía leer cuando los demás
ya leían y escribían", explica.
Pese a ello, los profesores no pudieron detectar qué pasaba y lo
atribuyeron a un problema de inmadurez, por lo que los padres
decidieron presionar más a su hijo. "Pensábamos que era vago y su
rendimiento era malísimo pese a invertir muchas horas", continúa
Arribas. Con los años, los fracasos en la escuela desembocaron en una
depresión profunda y las alarmas se dispararon. Finalmente, el
diagnóstico llegó cuando ya tenía doce años. Arribas denuncia que en
muchos casos los niños llegan a la ESO sin haber sido diagnosticados,
lo que les ocasiona importantes carencias de conocimientos, baja
autoestima, problemas de conducta y trastornos psicológicos.
Por eso, las asociaciones destacan la importancia de que los
profesores de los centros públicos reciban formación sobre la dislexia
y las otras dificultades específicas del aprendizaje. "Que sepan que
cuando un niño no aprende a leer y escribir correctamente o tiene
problemas con el cálculo, puede tener un trastorno de este tipo y
necesita que lo deriven al equipo de orientación del colegio para ser
diagnosticado", apunta Arribas.
En este sentido, la Asociación Madrid con la Dislexia reivindica la
aplicación efectiva de la Ley Orgánica de Educación de 2006, que
incluye a estos niños como "alumnado con necesidades educativas
especiales" y establece que se deben destinar los recursos y medios
necesarios para que alcancen el máximo desarrollo personal e
intelectual.
Trucos para aprender
Pero, una vez detectado el problema, ¿cuál es el siguiente paso?;
según José Quintanal, resulta prioritario enseñar al niño estrategias
de aprendizaje como grabar las lecciones y repasarlas auditivamente en
lugar de leyendo, y brindarle toda la ayuda posible. "El apoyo
familiar puede ser determinante para que un niño con dislexia pueda
llegar a la universidad", apunta Quintanal, que también subraya la
necesidad de que los profesores hagan exámenes orales o de tipo test y
no concedan "demasiada importancia" a los errores ortográficos de
estos alumnos.
Asimismo, el uso de las nuevas tecnologías permite a estos niños un
importante ahorro de tiempo gracias a programas informáticos que
reproducen de forma oral la lección de cada día. En la actualidad,
existe un número muy reducido de colegios, que son además privados,
especializados en dislexia. No hay subvenciones y el coste supera los
mil euros mensuales. Los expertos subrayan que, pese a las
dificultades que presenta la dislexia, no todos sus síntomas son
negativos. Dado que afecta al hemisferio izquierdo, asociado al
lenguaje, el cuerpo experimenta un efecto compensatorio sobre el
hemisferio derecho, que aumenta su desarrollo.
Por ello, las personas con este trastorno se caracterizan también por
su creatividad, su excelente memoria a largo plazo, un oído muy fino y
una alta sensibilidad para percibir su entorno. A pesar de que la
dislexia nunca desaparece, con el paso de los años, el esfuerzo de los
niños y sus familias este trastorno llega a "solaparse". Einstein,
Bill Gates, Leonardo da Vinci o Walt Disney son celebridades a quienes
la dislexia no ha impedido desarrollar sus habilidades y triunfar en
la vida
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Jaume Guinot - Psicoleg col·legiat 17674
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